【簡介：】2011年財(cái)經(jīng)計(jì)劃書寫規(guī)范范文第一節(jié) 財(cái)經(jīng)計(jì)劃一、難點(diǎn)簡釋(一)計(jì)劃的表述方式計(jì)劃的表述形式有三種：文字?jǐn)⑹鍪?、列表顯示式和列表顯示加文字說明式。不加文字?jǐn)⑹龊驼f明的純

2011年財(cái)經(jīng)計(jì)劃書寫規(guī)范范文

第一節(jié) 財(cái)經(jīng)計(jì)劃

一、難點(diǎn)簡釋

(一)計(jì)劃的表述方式

計(jì)劃的表述形式有三種：文字?jǐn)⑹鍪?、列表顯示式和列表顯示加文字說明式。

不加文字?jǐn)⑹龊驼f明的純粹的列表顯示式計(jì)劃，多見于基層具體工作、生產(chǎn)、管理、業(yè)務(wù)等部門的短、中期計(jì)劃。

其內(nèi)容多是一些可以以數(shù)字顯示的定額數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格、金額、成本、能耗、銷售等指標(biāo)。用列表法，一目了然，清晰、明確、具體。

文字?jǐn)⑹鍪?，除了要表述一些任?wù)指標(biāo)外，主要還要表述一些難以用數(shù)字列表顯示說明的較抽象的指導(dǎo)思想、原則、措施、方法、職責(zé)、要求、規(guī)定以及注意事項(xiàng)等。

文字?jǐn)⑹鍪接?jì)劃有較廣泛的用途，既可用于國家計(jì)劃的表述，也可用于單位、部門、個(gè)人計(jì)劃的表述；既可用于工作、生產(chǎn)、管理計(jì)劃，也可以用于生活計(jì)劃；既可用于“規(guī)劃”“安排”，更適用于“設(shè)想”“方案”“意見”等。

列表顯示加文字說明式，是將上述兩種表述方式的功能及優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，使計(jì)劃內(nèi)容的表述更充分全面、更細(xì)致嚴(yán)密，詳略互補(bǔ)、富于層次感。

既便于人們總體把握，領(lǐng)會(huì)其精神，把握其目的 、原則，又便于人們具體實(shí)施和落實(shí)。這是國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理部門、業(yè)務(wù)主管部門制定計(jì)劃常用的表述方式，其好處是便于上、下級(jí)理解。這種表述方式的文字?jǐn)⑹霾糠郑?除了表述指導(dǎo)思想、背景、依據(jù)原則、措施、步驟等以外，還對(duì)表格顯示的內(nèi)容作一些概括性、說明性、闡釋性、補(bǔ)充性、限定性的介紹，通常稱之為“計(jì)劃編制說明”。

“計(jì)劃編制說明”，要求簡明 扼要，常采用“條文式”寫法?！坝?jì)劃編制說明”的內(nèi)容同表格顯示的內(nèi)容，既要有內(nèi)在的密切聯(lián)系，又要避免簡單重復(fù)，造成羅嗦。如“計(jì)劃編制說明”中的一些數(shù)字，只應(yīng)是表示總?cè)蝿?wù)、總目的、總比例的概括性數(shù)字，而表格中的數(shù)字則是這些概括數(shù)字的分解和具體化。

表格中的項(xiàng)目數(shù)字要避免同概括數(shù)字矛盾，而且相互間也應(yīng)避免矛盾、重疊、重復(fù)。表格分類列項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要注意一致性、層次性?？陀^事物是復(fù)雜多面的，發(fā)展變化的。一個(gè)事物依不同角度、標(biāo)準(zhǔn)可以列入不同項(xiàng)目，列入不同類別。因此，在用表格顯示和表述內(nèi)容時(shí)，除堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，盡可能嚴(yán)格列項(xiàng)劃類外，對(duì)于一些難以避免的跨類跨項(xiàng)的內(nèi)容，要作必要的文字說明。

一般來講，“計(jì)劃編制說明”置于表格或計(jì)劃之前。若內(nèi)容較單純簡單，也可放在表格內(nèi)的“備注”“說明”欄內(nèi)，或置于表格之后。

除表格顯示，還有多種圖形顯示法。 (二)文字?jǐn)⑹鍪接?jì)劃主體部分的表述方式與結(jié)構(gòu)

主體部分的核心內(nèi)容，是表述任務(wù)目標(biāo)和實(shí)施的原則、措施方法。

文字表述與結(jié)構(gòu)方式基本有兩種：即分述式和混述式。究竟采用什么方式好，主要取決于要表述的內(nèi)容，取決于任務(wù)目標(biāo)與措施方法間的因果關(guān)系。

如果措施方法和任務(wù)目標(biāo)之間有較單純直接的因果關(guān)系，即采取哪幾個(gè)措施方法，就必定能完成特定任務(wù)、實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，則采取“混述法”為好。

即每表述一個(gè)具體任務(wù)、目標(biāo)，就相應(yīng)表述具體措施方法。然后再將一個(gè)個(gè)這樣的“單元”依一定邏輯性連綴組合成主體部分。

若任務(wù)目標(biāo)與措施方法(特別是一些原則性的措施方法)之間是一種復(fù)雜交錯(cuò)的因果關(guān)系，如完成任何一個(gè)具體任務(wù)、 實(shí)現(xiàn)任何一個(gè)具體目標(biāo)都需提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)密組織、科學(xué)管理、更新設(shè)備、改進(jìn)技術(shù)，完善規(guī)章制度……那么還是用“分述法”為好，即先集中表述任務(wù)目標(biāo)，再集中談原則、措施、方法。

這種情況若用“混述法”，就容易出現(xiàn)疊床架屋、重復(fù)羅嗦的問題。

“混述法”的長處是針對(duì)性強(qiáng)，便于具體實(shí)施落實(shí)。“分述法”的好處是綜合性、指導(dǎo)性強(qiáng)，利于整體思考、落實(shí)。

二、重點(diǎn)輔導(dǎo)提示

本節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)掌握計(jì)劃的基本要素和結(jié)構(gòu)。

關(guān)于基本要素。既要講“要素”還要講“基本”。也就是說，計(jì)劃的內(nèi)容大致上是這樣，但由于計(jì)劃的性質(zhì)不同，在具體內(nèi)容（要素）上常有某些區(qū)別。如“方法、措施”部分，有的計(jì)劃還有步驟、做法或要求等。不同的計(jì)劃有不同的內(nèi)容，在“要素”上也可有某些變通。

關(guān)于結(jié)構(gòu)。計(jì)劃的結(jié)構(gòu)，主要指正文內(nèi)容的安排順序。這一問題，教材中講得比較簡單，但在“難點(diǎn)簡釋”中已做了補(bǔ)充，教師在授課中可結(jié)合起來，以使學(xué)生有個(gè)較為全面地了解。

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